Hiệu quả của trò chơi mô phỏng kinh doanh Global Bike Go trong giảng dạy môn học hệ thống hoạch định nguồn lực doanh nghiệp (ERP) và giáo dục phát triển bền vững
Tóm tắt:
Nghiên cứu này khám phá hiệu quả của trò chơi mô phỏng kinh doanh Global Bike Go trong giảng dạy hệ thống hoạch định nguồn lực doanh nghiệp (ERP) và giáo dục phát triển bền vững. Nghiên cứu khảo sát sinh viên năm ba sau khi trải nghiệm trò chơi, sử dụng khung sáu khía cạnh học tập của Fink (2003) để phân tích tác động đến kiến thức, kỹ năng và tư duy học tập. Kết quả khảo sát cho thấy sinh viên có đánh giá tích cực về trải nghiệm học tập thông qua trò chơi mô phỏng Global Bike Go, sự cải thiện đáng kể ở trên tất cả các khía cạnh trong mô hình với điểm trung bình sau trò chơi đều cao hơn so với trước đó, với mức tăng dao động từ 0,56 đến 0,72 điểm. Điều này chứng minh rằng trò chơi không chỉ hỗ trợ học ERP hiệu quả mà còn góp phần thúc đẩy tư duy hệ thống và khả năng cân nhắc hệ quả dài hạn – hai yếu tố then chốt của giáo dục phát triển bền vững. Dù chưa tích hợp trực tiếp các tiêu chí bền vững, trò chơi thể hiện tiềm năng lớn trong việc định hướng sinh viên phát triển tư duy kinh doanh có trách nhiệm.
Abstract:
This study explores the effectiveness of the Global Bike Go business simulation game in teaching Enterprise Resource Planning (ERP) systems and sustainable development education. The research surveyed third-year students after experiencing the game, using Fink’s (2003) six dimensions of learning framework to analyze its impact on knowledge, skills, and learning mindset. Survey results show that students had a positive evaluation of the learning experience through the Global Bike Go simulation, with significant improvements across all dimensions in the model. The average post-game scores were higher than the pre-game scores, with increases ranging from 0.56 to 0.72 points. This demonstrates that the game not only supports effective ERP learning but also fosters systems thinking and the ability to consider long-term consequences—two key components of sustainable development education. Although the game does not directly incorporate sustainability criteria, it shows strong potential in guiding students toward responsible business thinking.
